Die welle Beatrice

Die welle handlar om hur Reiner Wegner, en lärare, utför ett experiment på sin klass med high school elever. De jobbade med autokrati under en projektvecka och eleverna var övertygade om att det inte kunde bli diktatur igen eftersom att de var för upplysta, så Reiner påbörjade ett experiment med klassen. De kom överens om att de skulle starta en grupp som de kallade Die welle och de kom överens om att Reiner skulle leda gruppen. Han införde regler som gällde för de som var med, som till exempel att man var tvungen att bära uniform, och om man inte följde reglerna fick man inte vara med. När en utav tjejerna, Karo, inte hade på sig hennes uniform blev hon utfryst utav resten av klassen. Senare började rörelsen sprida sig och även de som inte var med i klassen blev en del av Die welle. Inte långt efter började saker urarta sig, och medlemmarna i Die welle började vandalisera och blev alltmer våldsamma. När läraren insåg att experimentet hade gått alldeles för långt bestämde han sig för att avbryta det och det gjorde han genom att få eleverna att själva se hur långt de hade gått och hur aggressiva de hade blivit mot alla som inte höll med dem. En av eleverna, Tim, ville inte att Die welle skulle upplösas och saker skulle gå tillbaka som de var innan, så han tog fram en pistol, sköt en annan elev och sen sig själv.

Ungdomarna i filmen tog till sig Die welle så lätt eftersom att gruppen erbjöd en samhörighet som de alla ville känna. Tonåringar har väldigt ofta många olika problem som de kämpar med, därför kändes de bra för ungdomarna att tillhöra gruppen eftersom att då kände de sig inte lika ensamma och att de hade flera andra människor att förlita sig på.

Det blev lättare för dem när de hade striktare regler och mer stöd från sin grupp, vilket ledde till att de presterade bättre inom skolämnen och blev mer skötsamma eftersom att Reiner hade sagt åt dem att göra det. De hade ingenting emot att bli tillsagda vad de skulle göra eller hur de skulle bete sig.

Som en ledarfigur hade Reiner mycket inflytande över ungdomarna och de litade på att han skulle styra dem rätt så de såg inte själva att allting blev fel och att de bevisade Reiners teori om att det fortfarande kunde bli diktatur.

Det som hände i filmen skulle kunna hända på Tumba gymnasium också, eftersom att om man inte ser helheten kan det vara svårt att se vad som kommer att hända. Någonting som verkar oskyldigt kan eskalera och bli någonting helt annat än vad man tänkt från början. Är man dedikerad och tror på de principer man har kan det vara svårt för vissa om de börjar ändras gradvis, lite i taget. Till slut står man där, så långt bort från där man började, osäker på vad som ledde en dit. Ju mer medveten och kritisk man är desto svårare är det att falla offer eftersom att om man ifrågasätter allting är det inte lika lätt att blint tro på någonting. Men vem som helst kan falla offer till sin egen stolthet, därför är det viktigt att folk lär sig att ifrågasätta saker så att man inte hamnar i den situationen.

Die Welle - Johanna

Die Welle är en tysk film baserad på experimentet The Third Wave som utfördes av Ron Jones, en lärare på Cubberly High School, Palo Alto, Kalifornien i slutet av 1960-talet. Experimentet gick ut på att visa hur snabbt en fascistisk rörelse kan uppstå och pågick i fem dagar innan det avbröts. Utgångspunkten var frågan om varför tyskarna i Tredje riket inte stod emot den auktoritära och brutala Naziregimen. Jones fann det svårt att besvara frågan och bestämde för att demonstrera det istället, han kallade experimentet “The Third Wave”. Rörelsens huvudpunkter var “Strength through discipline, strength through community, strength through action, strength through pride.”

I filmen börjar läraren, Rainer Wenger, med att låta eleverna välja sin ledare, vilket läraren själv väljs till. Han flyttar om elevernas sittplatser för att förbättra gruppens resultat och gemenskap. Vill eleverna säga något måste de ställa sig upp och ge korta svar. Andra steget är att välja namn och klädkod. Gruppens medlemmar ökar och överstiger ett hundratal i antal. De som är emot gruppen får möta konsekvenserna, men snart inser en i gruppen att experimentet har gått för långt och ber läraren att stoppa det.
Inne på mötet bakom låsta dörrar börjar Wenger att egga upp eleverna och säger att de kommer att sprida sitt budskap över Tyskland och ändra saker till vad de borde vara. Alla elever jublar och applåderar. Marco ställer sig upp och säger emot, Wenger pekar då ut honom som en "förrädare" och låter honom föras till scenen. När fyra pojkar tagit fram Marco till scenen konfronterar läraren till sist eleverna om deras handlingar, och frågar dem hur långt de skulle ha gått; skulle de ha dödat Marco om han sagt det? Han påminner dem om hur säkra de varit att en diktatur aldrig skulle kunna uppstå i Tyskland igen. En elev vars allt var gruppen [die Welle] - en plats där han hade en plats och alla var lika - skadar en elev innan han skjuter sig själv. Han begår hellre självmord än lever utan “die Welle”.

Varför detta eskalerade så snabbt tror jag beror på en stark känsla av gemenskap som gruppen skapar och bygger vidare på genom t.ex uniformer och tecken. Eleverna upplever sig själva som starkare tillsammans, något som jobbar för gruppen men emot individer i gruppen. Detta eftersom att ju starkare gruppen blir desto starkare blir grupptrycket. Individer som ifrågasätter gruppen blir pushade till att stanna kvar av både rädsla för de övriga i gruppen, men även för ensamhet.

En av de mer framträdande i filmen, Tim, var en 'outsider' innan gruppens skapande och kände ensamhetens tryck. Så för honom var die Welle en tillflyktsort från hans svårigheter i livet. En slags försvarsmekanism, i detta fall en form av eskapism (dagdrömmeri). När detta försvar brister i och med att gruppen upplöses reagerar Tim oerhört negativt och känner att meningen med livet har försvunnit.

Die Welle, av Sara

Die Welle (Vågen) är en film från 2008 om ett experiment på en skola i Tyskland där en lärare skapar en grupp av elever som han själv styr över. Det är projektvecka på skolan och eleverna får skriva upp sig på olika teman att lära sig om. Läraren Rainer Wenger har i uppdrag att undervisa om autokrati (som innebär att makten är koncentrerad till en eller få personer). Men eleverna i klassen tycker det är uttjatat att diskutera nazismen som varit och att Tyskland ändå aldrig igen skulle kunna bli en diktatur. Wengers experiment går då ut på att demonstrera hur man faktiskt kan manipulera folk.

Det börjar med att en ledare för deras nya grupp ska utnämnas. Det blir ett snabbt beslut att läraren Wenger ska vara deras ledare. Efter detta träder genast en väldigt beslutsam Wenger fram. ”Makt genom disciplin” och ”makt genom gemenskap” blir det centrala.  Gruppen måste tilltala honom Herr Wenger och endast tala när de fått ordet och ställt sig upp rakryggade. De ska tala väl, i kortfattade tydliga meningar. Wenger delar ut bestämda platser för att bryta upp existerande kompisgrupper och därmed lättare skapa en samlad grupp. De är också placerade för att kunna hjälpa varandra så de hamnar på samma nivå; en elev med höga betyg får sitta bredvid en med låga betyg. De får marschera i takt med varandra på sin plats i klassrummet tills de blir helt synkroniserade. Ett namn bestäms – Vågen, som ska skölja över. En logga ska designas. En handsignal skapas för att hälsa varandra och markera tillhörighet till gruppen när man ses. En uniform bestäms – alla ska ha på sig vita skjortor.

De flesta elever tar till sig denna nya grupp och den nya disciplinen positivt. En tjej pratar med sin mamma och försvarar gruppen och säger något om att familjen inte är så disciplinerad som hon skulle önska. En kille som saknar en familj säger att die Welle betyder mycket för honom, och att ”jag är inte van vid gemenskap”. Tim, killen som är mest extrem och passionerad kring die Welle, var killen som var mest utstött, så hans behov av gemenskap och tillhörighet blev allra starkast.

Situationen eskalerade i filmen och läraren förlorade kontroll över ungdomarna, som efter skolan spred die Welles logga över hela stan, ordnade fester för medlemmar, och hamnade i bråk med andra gäng. Och Tim sköt sig själv efter att die Welle upplöstes eftersom hans nya liv och nya status då gick förlorat.

Så varför tog ungdomarna till sig die Welle så starkt?

Människor har både en personlig identitet och en gruppidentitet. Gruppidentiteten handlar om vilka grupper man är medlem i och hur man upplever gruppens status. Det höjer självkänslan att vara stolt över sin grupp, och att tycka att sin grupp är bättre än andra. För Tim med så låg självkänsla blev självkänslohöjningen genom gruppidentiteten otroligt viktig.

Ensamhet är något jobbigt för människan, och även om man befinner sig i en grupp kan man känna sig ensam om man inte känner tillhörighet. Eleverna gick i skolan tillsammans, men det betyder inte att de kände särskild stark gemenskap. Die Welle stärkte som sagt gruppkänslan och känslan av tillhörighet, och det tilltalade ungdomarna eftersom ingen vill känna sig ensam. Tjejen som var i mest tydligt motstånd verkade ha trygghet i en familj, pojkvän, mm. så hon kanske sällan kände sig ensam och det kanske var därför hon inte sökte sig till gruppen på samma sätt.

Grupptryck innebär att det är obehagligt att avvika från gruppen. Det är svårt att stå för sin åsikt om man inte har en grupp som håller med en, medan det är väldigt lätt att hålla med åsikter som man delar med väldigt många. Och när man tillhör en grupp uppstår konformitet, att individerna anpassar sina uppfattningar till gruppens. Medlemmarna i die Welle följde gruppen just för att det var en sådan stark grupp.

Premissen för die Welle som grupp var att ha en ledare, alltså Wenger. Människor är mycket villiga att lyda, som man har sett i forskning bland annat av socialpsykologen Stanley Milgram på 1960-talet. Men för att göra som man blir tillsagd är auktoritet avgörande. Om man ska följa en befallning måste den komma från en tydlig och legitim auktoritet. När soldater i krig ”bara följer order” och dödar människor handlar det om samma sak. Wenger hade rollen som lärare och var därför från början en auktoritet, men när han blev Herr Wenger, ledaren av die Welle, då blev han en karismatisk auktoritet. Ett väldigt styrande beteende kom fram. Det var ord och inga visor, men det han sa uttryckte en välvilja mot eleverna, att hjälpa dem bli starkare, bättre, disciplinerade, enade.  

På Tumba Gymnasium… Om detta kan hända på en skola i Tyskland skulle det rimligtvis kunna hända på en skola i Sverige, men nu var ju inte dessa händelser verkliga. De verkliga händelserna i Kalifornien 1967 var inte så extrema som i filmen, även om eleverna faktiskt rycktes med i en fascistisk grupp, och det är anmärkningsvärt att det gick så enkelt och så snabbt (mindre än en vecka). Jag vet inte exakt hur en sådan här grupp skulle bildas på Tumba, och det är ju absurt att föreställa sig någon av våra lärare ta på sig denna ledarroll. I alla fall tror jag att det skulle vara svårt att få med hela Tumba Gymnasium, eftersom skolan är ganska splittrad och jag uppfattar det som att folk har ganska stark identitet i sina program och klasser. Det finns redan skilda gruppidentiteter såsom ”humanist”, ”estet”, ”naturare”, etc. som fungerar som grupper där elever känner tillhörighet utan att bli fascistiska.

Jag har också svårt att se hur en lärare skulle kunna gå från den relation eleverna redan har till läraren, till att visa en ny personlighet och beteende för att bli en sådan ledare. Men, om någon lärare nu skapade sig en ny slags auktoritet och fick med sig till exempel HU15, eller lyckades bilda en grupp som sträckte sig över programgränserna, och om de skulle ta över parker, ordna fester, ha ett namn, logga, uniform, då skulle kanske ganska många vilja gå med för att man skulle börja tycka gruppen är cool. Och man vill inte vara sämre, utan tillhöra dem och ha samma status.

Sara Nordström

Inför morgondagen och påminnelse om uppgifter!

Tumba gymnasium
tisdag 19 september 2017

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det fint.

Imorgon är ni på Södertörns högskola medan jag är kvar här i gymnasiet (jag har andra klasser). Det innebär att lektionen i psykologi är inställd men glöm inte att:
https://psykologi1och2ht2017.blogspot.se/2017/09/psykologi-1-arbetsuppgift-4-die-welle.html

Och: 10 av er har fyllt i utvärderingen. Tack så mycket! Till de andra: Jag blir tacksamt om ni fyller i den. Det är så skönt att alla uttrycker sin mening!
https://docs.google.com/forms/d/14sok_1v2Y-tqfK8YMqvFM7OeIJo4bcoS3WcyL_KOhXE/edit?usp=sharing

Ha det så bra!
Vi ses
Nader

Psykologi 1: Arbetsuppgift 4; Die Welle

Tumba Gymnasium

Torsdag 14 september 2017

Psykologi 1 - Arbetsuppgift 4

Die Welle

Idag ska vi titta på den tyska filmen ”Die Welle” (Vågen):

http://www.imdb.com/title/tt1063669/?ref_=nv_sr_2

Din uppgift är att med utgångspunkt från filmen och med hjälp av tillgängligt hjälpmedel (exempelvis andra recensioner samt böcker och artiklar i psykologi) skriva en recension om filmen. Självklart skall recensionen knytas an till psykologi och de psykologiska processer som påverkar individer samt grupper av dessa. Använd dig gärna av psykologiska begrepp!

Recensionen skall du publicera på bloggen senast onsdagen 21 september. Uppgiften är individuell.

Och: Kan det som hände i den tyska skolan hända här hos oss, på Tumba Gymnasium? Motivera ditt svar!

Ni som inte är på plats när filmen visas kan ta kontakt med mig (exempelvis imorgon) så ni kan låna filmen.

Mvh

Nader Sani

Utvärdering av kursen

Tumba gymnasium
torsdag 14 september 2017

Hej ungdomar!

Vill ni please vara snälla och hjälpa mig med utvärdering av kursen. Självklart är svaren anonyma:
https://docs.google.com/forms/d/14sok_1v2Y-tqfK8YMqvFM7OeIJo4bcoS3WcyL_KOhXE/edit

mvh
Nader

Johanna och Jonas

1. (bortträngning)Saga har lånat pengar av en kompis och det börjar bli dags att betala tillbaka summan då deadlinen satt närmar sig. Men Saga har inte nog med pengar för att kunna betala vännen efter månadens alla utgifter, och bekvämt nog så glömmer saga magiskt bort deadlinen och de lånade pengarna. Hon har då trängt bort den psykiska påfrestning hon upplevde
2. Peter har nyligen gjort ett stort matematikprov och fick precis resultaten, Han blev underkänd. Efter denna händelse så repeterar Peter matematik flera timmar varje kväll istället för att spela med kompisarna eller kolla på Tv som han egentligen vill göra. Han straffar därmed sig själv tack vare den påfrestning han tidigare upplevde (självbestraffning)
3. Hans Favoritband är metallica och har beundrat sångaren James Hetfield i princip hela sitt liv. under de senaste åren så har han klippt sig på samma sätt som sångaren, odlat samma stil av skägg, lärt sig spela gitarr och klär sig på samma sätt som sångaren. Hans tenderar även att relatera till sångarens sätt att beté sig, agera och hans åsikter. Hans identifierar sig väldigt starkt till sångaren (Identifikation)
4. Två syskon är ute och leker på områdets lekplats. En äldre och en ganska mycket yngre. En disput mellan syskonen uppstår samt fysiskt bråk, båda två blir ledsna men bara den yngre blir omhändertagen av sin mor när han börjar gråta. Det äldre syskonet ser detta beteende och börjar beté sig på samma sätt genom att gråta och agera på ett mer ‘’omoget’’ sätt i strävan om samma sorts omhändertagande (regression)
5. Lisa är på semester med sin partner i deras gemensamma drömland. Hon får ett samtal tidigt på morgonen för att få reda på att hennes mor nyss avlidit. Lisa pratar klart i telefon och visar inga tecken på några i vanliga fall uppenbara starka negativa känslor. Istället agerar hon på samma sätt som innan hon fått samtalet. Lisa förnekar den verklighet som hon står inför och låser därmed in sin groteska och hemska känslor (förnekande)
6. Anders är en tonåring som gått fel i livet. Han har mördat en annan människa och ångrar det djupt. känslorna och minnena är något han aldrig kan glömma eller tränga bort. Nu ägnar han sin tid åt samhällstjänst i form av stöd på äldreboende osv. Detta är ett sätt för Anders att hantera sina känslor och kanalisera allt som han tidigare begått som nu hemsöker honom (Projektion)
7. Jonas har nyss vaknat och är påväg ut i hallen för att glida ner i gympaskorna inför morgonens rutin joggrunda. På vägen dit så sparkar han till ett stolsben och gör sig fruktansvärt illa. Hela hans morgon är därmed förstörd eftersom smärtan håller honom från sina vanliga rutiner. En betydligt enerverad och aggressiv Jonas går upp och möter sin far i trappen som frågar hur han sovit och frågar hur hans dag ser ut. Jonas svar baseras på alla uppblåsta känslor och väser ut olika orättvisa svar som exempelvis att det har hans far inget med att göra. Ilskan som borde riktats mot stolen släpptes istället mot fadern då det passade för stunden och försedde Jonas med en kortvarig ‘’lösning’’ (förskjutning)
8. Den irritation Johanna kände när hon tappat sin oboy i hetsen för att hinna till lektionen sublimerade hon till ett lugn med hjälp av att teckna, något hon verkligen uppskattade och fann lugna sinnet. På så sätt sublimerade hon mellan två känslor. (sublimering)
9. Erik har problem med sina nya klasskamrater och känner sig ensam och utanför. Han utvecklar en ny egenskap, dagdrömmeri. Under lektioner och tider av ensamhet så drömmer sig Erik bort till en verklighet utan negativa påfrestningar. (Eskapism)
10. Klara har under hela sitt liv spelar hockey, tills dagen då hon skadade sig och fick beskedet att hon aldrig kommer läka helt och kan därför inte ställa sig på isen igen. Det är hjärtekrossande för henne. För att övertala sig själv att det är okej och löser sig så svarar hon alltid på frågor om hennes hockeykarriär att hon tar en paus istället för att acceptera den verklighet hon nu måste leva i (Annullering)