Lowas och Emilies exempel

Försvarsmekanismer

Lowa och Emilie

Projektion(E)

Noeleen försov sig men säger att det var Emilies och Lowas fel för att dem inte ringde och väckte henne på morgonen.

Identifikation(E+L)

Jonas har alltid sett upp till Michael Jackson och över tid har han omedvetet tagit över Michaels värderingar, åsikter och även egenskaper. Detta har lett till att han numera söker sig till varenda danstävling han kommer över och hans självförtroende går inte att rubba.

Bortträngning(L)

Emilie hade haft en fullspäckad helg med massor av planer men hon lyckades ändå pricka av allt på sin att-göra-lista. Så när kvällen kom och hon skulle gå och lägga sig så kändes allt bra. Men när hon sedan kom till skolan nästa dag, och det var prov i svenska sänktes hennes humör. Detta var något som hon helt hade glömt bort ursäktade hon sig med. Hon hade inte någon aning om att det skulle vara prov på just den måndagen.

Förskjutning(E)

Kalle kommer hem från en dag i skolan och blir direkt irriterad på att hans lillebror använder Tv:n i vardagsrummet. När hans mamma kommer hem fortsätter aggressionerna. Han klagar och blir sur på dem. Men det som egentligen gjorde att han var sur från början var för att några tjejer i klassen alltid kräver så mycket av honom som tex att han hela tiden ska hjälpa dem med läxorna eller rå över uppgifterna som dem har. Han är alltså sur på tjejerna i klassen men visar inget för dem utan släpper loss på sina aggressioner hemma istället.

Självbestraffning(L)

Noeleen fick kritik för en uppgift som hon själv var nöjd med från början. Men när hon fick höra detta raderade hon allt som hon hade skrivit och skrev uppgiften på nytt.

Sublimering(L)

Isak hade haft en tuff dag och fått gliringar av sina klasskompisar hela dagen. Så när han kom hem efter skolan var han så fylld av ilska att han inte visste vad han skulle göra. Han ville slå på något, och hans närmaste slagpåse var hans syster. Han puffade och fällde krokben på henne. Men sen kom han till insikt om hur fel det var, så han drog till gymmet istället och gjorde av med sina ilskna tankar där istället.

Regression (E)

När Lowa var liten brukade hon alltid gå till en speciell plats för att lugna ner sig men med tiden har det växt ifrån henne och hon går inte dit något mer. Men efter ett stort bråk med Emilie och Noeleen i klassen går hon tillbaka till den platsen igen.

Instuderingsfrågor: Psykodynamiska perspektivet

Det är helt underbart med

Instuderingsfrågor

i synnerhet när det gäller det psykodynamiska perspektivet (sidorna 14-35)! J

1.     Freud la grunden till den psykodynamiska inriktningen inom psykologin. Varför kallas inriktningen för psykodynamisk? Vilken roll spelar en ökad självinsikt i detta sammanhang?

2.     Vilka delar ingår enligt Freud i människans personlighetsstruktur? Vad står dessa delar för? Hur fungerar dessa? Vilka problem kan uppstår?

3.     Vilka tre delar finns i vårt själsliv? Berätta!

4.     Vad är försvarsmekanismer? Varför använder vi oss av dessa? Nämn tio försvarsmekanismer!

5.     Ge exempel som visar hur försvarsmekanismer som du nämnde ovan fungerar!

6.     Freud upptäckte att bortträngda minnen kan ge symtom (exempelvis kvinnan som fick kväljningar när hon skulle dricka vatten ur ett glas) och att man kunde bota dessa. Hur kom han på det?

7.     Vad menas med trauma och traumatisk upplevelse? Hur menade Freud  sådana upplevelser kunde påverka oss?

8.     Hur förklarade Freud Tvångshandlingar och fobier?

9.     Hur går psykoanalys som behandling till? Glöm inte skriva om fria associationer, drömmar, felsägningar och längden på behandlingen.

10. Vilka är målen när man behandlar någon med psykoanalys?

11.  Vad är oidipus- respektive Elektrakomplexet?

12. Vad är penisavund för något? Varför uppstår det?

13. Vilka kritiker har riktats mot Freud och hans teorier?

Instuderingsfrågor: Beteendeperspektivet

Visst är det skönt med

Instuderingsfrågor

Även när det gäller beteendeperspektivet (sidorna 36-49)!

1.     Vilken är innebörden i Pavlovs experiment med hunden och maten? Beskriv vad som händer. Varför kallas detta för klassisk betingning? Använd dig av termerna betingad och obetingad stimuli samt respons!

2.     Ge ett par andra exempel på klassisk betingning!

3.     Vad menar Pavlov med uttrycket ”utsläckning av beteenden”? Hur går det till?

4.     Hur förklarar Watson fobiernas uppkomst?

5.     Vad säger Watson om miljöns roll när det gällde hur individer blir som personer?

6.     Vad menade Skinner med instrumentell inlärning?

7.     Vad är positiv- respektive negativ förstärkning? Hur kan dessa användas för att påverka en persons beteenden?

8.     Vilken är skillnaden mellan negativ förstärkning och straff?

9.     När är det viktigt med omedelbar förstärkning och när räcker det med oregelbunden förstärkning? Ge exempel! (Oregelbunden förstärkning är en term som används när förstärkningen sker bara ibland.)

10.  Vad menade Skinner med begreppet ”Forming” (Shaping)?

11. Hur går beteendeterapi till? Vad är typiskt för denna behandlingsmetod?

12.  Ta upp ett par kritik man kan rikta mot beteendeperspektivet?

13. Vilken kritik riktar beteendepsykologer mot den psykodynamiska inriktningen?

Arbetsuppgift 3: Försvarsmekanismer

Arbetsuppgift 3 i psykologi:

Ni är uppdelade i tvåmannagrupper. Varje grupp väljer 7 försvarsmekanismer, läser om dessa mekanismer och skriver ihop en berättelse för varje försvarsmekanism i syfte att åskådliggöra hur respektive försvarsmekanism! Berättelserna publicerar ni i bloggen (självklart med namn på gruppmedlemmar) senast fredagen den 8/9!

Grupper för arbete med uppgift 3 i psykologi:

Matilda & Sama
Noeleen & Emelie

Lovisa & Ndey Emma

Johanna & Jonas

Tuva & Beatrice

Sandra & Sara

Anton & Lowa

Arbetsschema Psykologi 1

Tumba gymnasium
tisdag 5 september 2017

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det fint!

Här kommer mitt förslag om förläggning av kursens olika moment i olika lektioner. Observera att det ni får är mitt förslag och ni får möjlighet att komma med eventuella ändringsförslag.
Jag hoppas att ni har möjlighet att titta på förslaget fram till imorgon.

Ha det så bra,
Nader Sani

Arbetsschema för kursen Psykologi 1

Höstterminen 2017

Lärobok: Levander M. & C.: Psykologi 1+2a, Natur och kultur 2014

V	Datum	Innehåll	Sidor
35	ons 30/8	Introduktion: Mitt liv som Nader: Jag som en social varelse Vad är psykologi?	6 - 11
	tor 31/8	Beteendeperspektivet	39 - 46
	tor 31/8	Freud och det psykodynamiska perspektivet	14 - 35
	fre 1/9	Freud och det psykodynamiska perspektivet	14 - 35
36	ons 6/9	Arbete i mindre grupper med psykodynamiskt perspektiv
	tor 7/9	Japandagen, Tumba Gymnasium
	tor 7/9	Japandagen, Tumba Gymnasium
	fre 8/9	Arbete med beteendeperspektiv och psykodynamiskt perspektiv	6 - 35
37	ons 13/9	Arbete med beteendeperspektiv och psykodynamiskt perspektiv	6 - 35
	tor 14/9	Prov om beteendeperspektiv och psykodynamiskt perspektiv	6- 35
	tor 14/9	Filmtime! (Die Welle)
	fre 15/9	Det kognitiva perspektivet	66 - 75
38	ons 20/9	Humanistdagen, Södertörns Högskola
	tor 21/9	Det kognitiva perspektivet	66 - 75
	tor 21/9	Det kognitiva perspektivet	66 - 75
	fre 22/9	Det kognitiva perspektivet	66 - 75
39	ons 27/9	Det biologiska perspektivet	66 - 75
	tor 28/9	Det biologiska perspektivet	76 - 91
	tor 28/9	Det biologiska perspektivet	76 - 91
	fre 29/9	Det biologiska perspektivet	76 - 91
40	ons 4/10	Arbete med tre perspektiv	66 - 91
	tor 5/10	Arbete med tre perspektiv	66 - 91
	tor 5/10	Arbete med tre perspektiv	66 - 91
	fre 6/10	Arbete med tre perspektiv	66 - 91
41	ons 11/10	Det socialpsykologiska perspektivet	92 - 103
	tor 12/10	Det socialpsykologiska perspektivet	92 - 103
	tor 12/10	Perception och uppmärksamhet	124 - 133
	fre 13/10	Perception och uppmärksamhet	124 - 133
42	ons 18/10	Minne och inlärning Eventuellt omprov!	134 - 143
	tor 19/10	Minne och inlärning	134 - 143
	tor 19/10	Arbete med perception, uppmärksamhet, minne och inlärning	124 - 143
	fre 20/10	Arbete med perception, uppmärksamhet, minne och inlärning	124 - 143
43	ons 25/10	Prov: Perception, uppmärksamhet, minne och inlärning
	tor 26/10	Att känna, tänka och minnas	106 - 123
	tor 26/10	Att känna, tänka och minnas	106 - 123
	fre 27/10	Att känna, tänka och minnas	106 - 123
44		Höstlov!
45	ons 8/11	Eventuella omprov

Lektionsunderlag: Psykodynamiska perspektivet (PowerPoint)

Hej igen!

Och här kommer dagens lektionsunderlägg:
https://drive.google.com/file/d/0B8RX3eZZNX5XbjRnN293RDJNbWs/view?usp=sharing


Jag önskar er alla en underbar helg!

Vi ses nästa onsdag!

CU,
Nader

Japanska är inte psykologi. Ändå hamnar den här!

Tumbagymnasium
fredag 1 september 2017

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det fint.

Tack för den första veckan vi har haft ihop. Wonderful! :)

Här kommer en ordlista med ord på japanska, engelska och farsi. Anledning till att den hamnar här inte har med psykologin att göra. Jag pratade med ett par av er om den, visade den och lovade publicera den i bloggen. Och här har ni den:
https://drive.google.com/file/d/0B8RX3eZZNX5XZFlFOXMteE94Slk/view?usp=sharing

mvh
Nader